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  • 姓名:杨浩珵        性别:男

    入学情况:(1)分数:430分。(2)状态:学习态度认真,上课不是很积极,英语成绩很一般,自主意识很强,比较习惯于自我思考模式;平时不爱与老师沟通,比较不自信,学习压力比较大,另外和父母关系也较为一般,很少与其父母展开良好交流。

    我校学习经历:

    1.时间:2017年8月1日——2018年6月17日。

    2.经过:进班之初,班主任就从很多细节上察觉出该生不是很自信,经常独处,不爱说话,课上经常按照自己的节奏进行学习,情绪波动很大,十分影响学习。发现此现象后,班主任采取学生互助方式,让同桌以及小组成员进行带动,经常予以鼓励,关注到该生生活中的小情绪,及时给予理解与帮助;另一方面,多次与其姐姐展开积极地沟通,与任课老师一同课上课下对该生投以信任的目光。

    3.总结:该生培养过程细节把握很关键,从生活到思想努力与其一致,经常换位思考,从各方面予以信心,之后,该生不断在进步,自己与父母都感到很开心。

    4.结果:分数提升情况2018年中考考试中取得575分的成绩,进步达145分。

  • 姓名:闫俊杰      性别:男      原学校:太原市六十五中

    入学情况:(1)分数:377。(2)状态:学习思维方式不灵活,上课不积极,化学成绩很一般,学习态度比较散漫;平时不爱与老师和学生沟通,性格比较内向。

    我校学习经历:

    1.时间:2017年8月1日——2018年6月17日。

    2.经过:进班之初,就从很多细节上察觉出该生比较内向,学习模式不是很好,另由于性格比较内向,不太容易引起老师的重视,学习兴趣不是很强烈,由此,经常予以沟通,帮助其树立远大志向,并在此过程中偶尔提一些小的有实效性的建议,从化学学科入手,配合辅导老师经常帮助该生学习化学;另一方面,多从该生父母入手,要求一起鼓励该生,尽量在生活一些很细节的方面予以表扬,慢慢地,孩子爱上了化学学习,家庭关系也好了。

    3.总结:该生培养过程中情感把握很关键,从生活到思想尽量与其一致,经常换位思考,随后的学习生涯中,该生非常踏实,感到很欣慰。

    4.结果:分数提升情况2018年中考考试中取得525的成绩,进步148分。

  • 姓名:侯琦玮        性别:男        原学校:太原市四十七中学

    入学情况:(1)分数:341。(2)状态:没有复读的准备,自视甚高,学习态度比较差;性格比较外向,学习较不踏实需要约束学习行为,各科成绩都不理想,另外和父母关系较为一般,难于与其父母展开良好交流。

    我校学习经历:

    1.时间:2017年8月1日——2018年6月17日。

    2.经过:进班之初,就从很多细节上发现该生给人的初次印象较差,不尊重别人,没有一点儿复读生的样子,基于此,就与该生父母迅速展开沟通,对该生的行为加以批评与要求。一方面,对该生的学习习惯养成比较看重,经常予以沟通与鼓励,另一方面,多次与其父母谈到做人的基本原则,要学会尊重,懂得尊重,慢慢地从学习上发现该生的多处闪光点,加以表扬,生活方面,经常一起聊天,一起开玩笑;校内家中,一起想办法来引导该生的学习状态,而且与任课老师经常课上课下对该生加以关怀。

    3.总结:该生培养过程为人处事方面很关键,深入浅出,换位思考,在后半学期,该生进步很大,感到很欣慰。

    4.结果:(1)分数:于2018年中考考试中取得498的成绩,进步达157分。 

                  (2)状态:学习认真程度明显增强,与父母关系得到明显改善,各科成绩提高很多,生活中关于各种问题处理的能力也有提升。


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